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http://hdl.handle.net/20.500.12207/6275
Title: | Asociación de la fuerza muscular con atención, comportamiento hiperactivo-desatento, cálculo matemáti-co y razonamiento lingüístico en escolares diagnosticados TDAH |
Other Titles: | Association of muscle strength with attention, hyperactive-attentive behavior, mathematical calculation and linguistic reasoning in schoolchildren diagnosed with ADHD |
Authors: | Suárez Manzano, Sara Rusillo Magdaleno, Alba Solas Martínez, Jose Luis Loureiro, Vânia Brandão |
Keywords: | Aprendizaje Cognición Condición física Conducta Escolares Funciones ejecutivas |
Issue Date: | 2-Jan-2023 |
Publisher: | Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física |
Citation: | Suárez Manzano, S., Rusillo Magdaleno, A., Solas Martínez, J., & Loureiro, V. (2023). Asociación de la fuerza muscular con atención, comportamiento hiperactivo-desatento, cálculo matemático y razonamiento lingüístico en escolares diagnosticados TDAH. Retos, 47, 753-760. https://doi.org/10.47197/retos.v47.95093 |
Abstract: | El objetivo del presente estudio fue analizar la posible asociación de la fuerza muscular de tren inferior, abdominal y manual con la atención, el comportamiento hiperactivo-desatento en el aula, el cálculo matemático y el razonamiento lingüístico en niños y niñas diagnosticados con Trastorno del Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). La muestra estaba formada por 94 estudiantes TDAH (50 niñas y 44 niños, 53% y 47% respectivamente) de 9.48 ± 2.10 años. La atención se midió con el test d2, para el comportamiento hiperactivo-impulsivo en el aula se utilizó la prueba EDAH y para evaluar el cálculo matemático y razonamiento lingüístico se emplearon dos test ad hoc. Los resultados han mostrado que en niños existe una asociación negativa entre el nivel de fuerza abdominal y manual con la presencia de comportamiento hiperactivo-desatento en el aula (p=.001 y p=.009, respectivamente). En niñas, una mayor fuerza de tren inferior se asoció con mayores niveles de atención (p=.042) y la fuerza manual se relacionó positivamente el razonamiento lingüístico (p=.019). Se concluye que una mayor fuerza muscular se asocia con una mejor cognición y comportamiento hiperactivo-impulsivo en el aula en escolares diagnosticados con TDAH, independientemente de su edad e IMC. Se recomienda implementar programas de actividad física dirigidos a mejorar la fuerza muscular ya que podría beneficiar el proceso de aprendizaje en estudiantes diagnosticados con TDAH. |
Peer reviewed: | yes |
URI: | http://hdl.handle.net/20.500.12207/6275 |
metadata.dc.identifier.doi: | https://doi.org/10.47197/retos.v47.95093 cv-prod-3140646 |
ISSN: | 1988-2041 |
Publisher version: | https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/index) |
Appears in Collections: | D-AHD - Artigos em revistas indexadas à WoS/Scopus |
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AsociaciA_n_de_la_fuerza_muscular_con_atenciA_n__comportamiento_hiperactivo-desatento__cA_lculo_matemA_tico_y_razonamiento_lingA_A_stico_en_escolares_diagnosticados_TDAH.pdf | 1.2 MB | Adobe PDF | View/Open |
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