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http://hdl.handle.net/20.500.12207/6110
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.advisor | Almeida, Maria de Guadalupe Comparada | - |
dc.contributor.author | Raminhos, Maria de Lurdes Chaveiro | - |
dc.date.accessioned | 2024-01-24T14:58:04Z | - |
dc.date.available | 2024-01-24T14:58:04Z | - |
dc.date.issued | 2023-12-20 | - |
dc.identifier.citation | Raminhos, M. (2023). Influência da utilização de software específico em competências de leitura e escrita. [Dissertação de mestrado, Instituto Politécnico de Beja]. Repositório Científico do Instituto Politécnico de Beja. https://hdl.handle.net/20.500.12207/6110 | por |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12207/6110 | - |
dc.description.abstract | A inclusão é percebida como um procedimento que visa satisfazer e responder à diversidade de necessidades de todos os alunos, promovendo uma participação crescente na aprendizagem, nas culturas e nas comunidades, e diminuindo a exclusão no âmbito educativo e no seio da educação (ONU, 2005). O estudo pretende analisar se a ferramenta wordwall (WW) potencia a aquisição de leitura e escrita de alunos com Necessidades Especificas (NE). Pretende contribuir para compreendermos melhor a influência do WW na leitura e escrita, através de metodologias ativas de forma lúdica, avaliando o contributo do WW em atividades curriculares realizadas em contexto de sala de aula, na disciplina de Português. Será adotada uma metodologia qualitativa, permitindo analisar a realidade como participante e contribuindo para a mudança no campo educativo. O estudo decorreu numa turma do 1º Ciclo do Ensino Básico (1ºCEB) num Agrupamento de Escolas do Alentejo, no ano letivo de 2022/2023, na escola onde a investigadora se encontra colocada. Incidirá numa metodologia de estudo de caso com uma aluna do 1ºCEB que beneficia de medidas seletivas (MS) de suporte à aprendizagem e inclusão (SAI). A recolha de dados realizou-se através de entrevistas semiestruturadas e observação direta de atividades estruturadas. Será criado um plano de ação pedagógica para o desenvolvimento de competências de leitura e escrita para a aluna do 3º ano do ensino básico com medidas seletivas. O estudo destaca a eficácia da ferramenta WW no enriquecimento do currículo. A abordagem interativa resultou numa experiência de aprendizagem positiva, contribuindo para o desenvolvimento integral da aluna. A gamificação, implementada com o WW, revelou ser uma prática eficaz na promoção da aprendizagem da aluna com NE. O sucesso da abordagem foi atribuído à adaptação às necessidades individuais e à personalização das atividades. Os resultados sugerem que o WW é uma ferramenta valiosa para melhorar a qualidade do ensino no contexto do 1ºCEB. | por |
dc.language.iso | por | por |
dc.rights | openAccess | por |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | por |
dc.subject | Inclusão | por |
dc.subject | Metodologia ativa na aprendizagem | por |
dc.subject | Wordwall | por |
dc.title | Influência da utilização de software específico em competências de leitura e escrita | por |
dc.type | masterThesis | por |
dc.pagination | 130 f. | por |
thesis.degree.name | Dissertação de mestrado em Educação Especial - Especialização no Domínio Cognitivo e Motor. Instituto Politécnico de Beja, Escola Superior de Educação, 2023 | por |
dc.identifier.tid | 203466454 | por |
Appears in Collections: | ESE - Dissertações de mestrado |
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