Dificuldades ortográficas no 1º ciclo: o caso de um aluno de 4º ano

Abstract

Esta dissertação surgiu da observação realizada pela investigadora na prática pedagógica numa turma de 4º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico e tem como objetivo compreender as dificuldades no domínio da ortografia, no caso específico de um aluno, uma vez que este, no contexto da turma, era quem apresentava dificuldades ortográficas mais evidentes. Trata-se de uma investigação que adotou o modelo de investigação para ação e por isso obedeceu a um conjunto de fases que se desenvolveram de forma contínua e que, basicamente, se resumem nesta sequência: planificação, ação, observação e reflexão. Neste estudo, para além do aluno, participaram também a investigadora e a professora titular da turma. Foram feitos alguns registos (escritos e de observação) que permitiram identificar as lacunas existentes, possibilitando que fosse feita a análise das competências necessárias à aquisição da escrita e face a isso com base em dados recolhidos e devidamente analisados, delineou-se um conjunto de estratégias com vista a combater as lacunas detetadas provenientes das dificuldades do aluno.