A avaliação de desempenho das instituições de ensino superior politécnico: tensões e reconfigurações resultantes da adoção de métricas específicas

Abstract

Alinhado com a estrutura binária do sistema de ensino superior em Portugal, subdividido em universidades e politécnicos, foi assumido pela tutela, em 2014, a necessidade de identificar indicadores de desempenho diferenciados, passíveis de melhor aferir o efeito e a qualidade da ação desenvolvida. Para as Instituições de Ensino Superior Politécnico (IESP) assumiu-se como necessário definir “(…) indicadores de desempenho para a produção, transferência e difusão do conhecimento” (FCT, 2014 , p.1), isto é, que permitissem aferir “(…) as atividades de investigação aplicada e de criação cultural e o seu impacto para as regiões em que estão inseridas (…)” (FCT, 2014, p.1). Tendo por base a apresentação de indicadores específicos a considerar na avaliação de desempenho das IESP, desenvolvidos no âmbito de um projeto de investigação financiado pela FCT, centramos a reflexão em torno das tensões, reconfigurações e mais-valias para a gestão da dinâmica organizacional e educativa que destas novas métricas poderão induzir. Os indicadores de avaliação propostos permitem, por agregação sucessiva, tipificar e caracterizar a performance desagregada (ETI/Departamento/IES) ao nível da investigação aplicada, da transferência de conhecimento e da qualificação populacional e do contributo para a dinâmica territorial que distinguem o perfil de ação do Ensino Superior Politécnico.